IELTS SPEAKING

IELTS SPEAKING

IELTS speaking в санкт-петербурге

 

IELTS Speaking

 
Формат теста IELTS Speaking состоит из устного интервью между экзаменатором и экзаменуемым. Все разговорные тесты записываются.
Время 11–14 минут
Типы заданий В тест входят три части, каждая из которых выполняет определенную функцию с точки зрения шаблона взаимодействия, формулировки задания и ответов экзаменуемого.
 

 

IELTS Speaking в подробностях

 

 ielts speaking Part 1 - Introduction and interview
Часть 1 - Введение и интервью

Тип и формат
задания

В этой части IELTS экзаменатор представляет себя и проверяет личные данные экзаменуемого. Затем он задает экзаменуемым общие вопросы по некоторым знакомым темам, таким как дом, семья, работа, учеба, интересы и хобби. Чтобы обеспечить последовательность, вопросы берутся из подготовленного заранее списка.

Эта часть занимает 4-5 минут.
Целевая
задача		 Эта часть теста фокусируется на проверке способности экзаменуемого выражать свое мнение и обсуждать информацию о повседневных темах, о накопленном жизненном опыте или ситуациях, отвечая на ряд вопросов.
Кол-во
вопросов		 Различное
 

 

 

 ielts speaking Part 2 - Long turn
Часть 2 - продолжительный монолог

Тип и формат
задания

Во второй части IELTS Speaking, экзаменатор дает экзаменуемым карточку с заданием, в которой находится какая-то конкретная тема для обсуждения, включающая в себя пункты, которые следует учесть в разговоре. Экзаменуемый получает указание объяснить один из аспектов этой темы. На подготовку дается одна минута, разрешается пользоваться карандашом и бумагой для заметок. Экзаменатор просит экзаменуемого поговорить о теме в течение 1-2 минут, и останавливает его через 2 минуты, задавая один или два вопроса по этой теме.

Эффективное использование при обсуждении основных аспектов темы, обозначенных на карточке, а также собственные заметки во время подготовки, помогут экзаменуемым точно определить, о чем им нужно говорить, при этом, делая сообщение более структурированным и продолжительным.  Продолжительность сообщения составляет, как минимум,  2 минуты.

Вся Часть 2 занимает 3-4 минуты, включая время подготовки.
Целевая
задача		 Эта часть IELTS Speaking фокусируется на способности экзаменуемого подробно говорить по данной теме (без подсказок экзаменатора), используя соответствующий язык, согласую и организуя собственные идеи. Ожидается, что экзаменуемые должны будут использовать свой собственный жизненный опыт, чтобы успешно справиться с этой частью экзамена.
Кол-во
вопросов		 Различное
 

 

 

ielts speaking Part 3 - Discussion
Часть 3 - обсуждение

Тип и формат
задания

В Части 3 IELTS Speaking экзаменатор и участники теста обсуждают вопросы, связанные с темой в Части 2, но более общим и абстрактным образом, а при необходимости, более подробно.
Часть 3 длится 4-5 минут.
Целевая
задача		 Эта часть IELTS Speaking фокусируется на способности выражать и отстаивать мнения, анализировать, обсуждать и размышлять о проблемах.
Кол-во
вопросов		 Различное
 

 

 

IELTS Speaking - How it's marked
критерии оценки разговорной части Ielts

Разговорная часть EILTS оценивается сертифицированными преподавателями, и регулярно подвергается контролю для обеспечения их точности и объективности. Все бланки ответов после их проверки также дополнительно анализируются в Cambridge English Language Assessment.

 

Below is a clear, examiner-focused analysis of the most common IELTS Speaking Part 3 mistakes, with examples, reasons, and upgraded versions.

❌ Common IELTS Speaking Part 3 Mistakes (and How to Fix Them)

1️⃣ Giving Personal or Anecdotal Answers

❌ Mistake: Treating Part 3 like Part 2

“In my life, I think feedback is important because my teacher once told me…”

Why it’s a problem:
Part 3 tests your ability to generalise, analyse, and evaluate, not tell personal stories.

✅ Better (abstract & generalised):

“In a broader sense, feedback plays a crucial role in professional development, as it helps individuals identify areas for improvement.”

Examiner tip:
Use phrases like:

  • in general

  • from a broader perspective

  • on a societal level

2️⃣ Answers That Are Too Short or Underdeveloped

❌ Mistake:

“Yes, ambition is important because it motivates people.”

Why it’s a problem:
Part 3 requires extended, developed responses (usually 3–5 sentences).

✅ Better (developed):

“Ambition is generally seen as a positive trait because it motivates people to set long-term goals and strive for self-improvement. However, if it is not kept in check, it can sometimes lead to unhealthy pressure or burnout.”

Examiner tip:
Think in mini-essays: opinion → reason → consequence / limitation.

3️⃣ No Balance or Evaluation

❌ Mistake: One-sided answers

“Practical skills are more important than theory.”

Why it’s a problem:
Examiners expect nuanced thinking at higher bands.

✅ Better (balanced):

“While practical skills are essential in the workplace, theoretical knowledge lays the foundation for understanding complex concepts. Ideally, education systems should strike a balance between the two.”

Useful structures:

  • While X is important, Y also plays a significant role

  • On the one hand … on the other hand …

4️⃣ Overusing Simple Vocabulary

❌ Mistake:

“People think it is very good and very important.”

Why it’s a problem:
Limits Lexical Resource score.

✅ Better (C1/C2 lexis):

“Many people regard it as highly beneficial and increasingly significant in modern society.”

Upgrade your language with:

  • Collocations (meet expectations, gain experience)

  • Phrasal verbs (carry out, follow through on)

5️⃣ Memorised or “Perfect” Answers

❌ Mistake: Sounding rehearsed or unnatural

“This is a multifaceted issue which cannot be overlooked in contemporary society…”

Why it’s a problem:
Examiners can detect memorisation → penalised for fluency.

✅ Better (natural sophistication):

“It’s quite a complex issue, and there isn’t really a one-size-fits-all answer.”

Rule:
Natural > impressive.

6️⃣ Not Answering the Question Directly

❌ Mistake: Going off-topic
Question: “Why do people change careers?”
Answer: “Education systems are different in many countries…”

Why it’s a problem:
Hurts Task Response.

✅ Better:
Start with a direct answer, then expand:

“People often change careers because their priorities evolve over time. For instance…”

7️⃣ Poor Use of Linking Devices

❌ Mistake: No connectors or overusing and / because.

Why it’s a problem:
Weak Coherence and Cohesion.

✅ Better connectors for Part 3:

  • Moreover / Furthermore

  • As a result

  • That said

  • In contrast

  • To a certain extent

8️⃣ Avoiding Complex Grammar

❌ Mistake: Only simple sentences.

Why it’s a problem:
Limits Grammatical Range.

✅ Better (natural complexity):

“If education systems placed greater emphasis on practical skills, graduates would arguably be better prepared for the workplace.”

Use naturally:

  • Conditionals

  • Relative clauses

  • Passive voice

🎯 Band 8+ Part 3 Formula (Safe & Effective)

Answer structure:

General statement → Explanation → Example or consequence → Balance

Example:

“In general, feedback is essential in professional environments because it allows employees to improve performance. When feedback is constructive, it encourages reflection and long-term development. That said, it needs to be delivered carefully to remain effective.”

 

IELTS Band 7.5–8.5+ SAMPLE ANSWER

🗣️ IELTS Speaking Part 3 – Discussion Script

Topic: Education, work, and professional development

Examiner:

Why do some people decide to pursue highly specialised fields of study?

Candidate:
Many people choose highly specialised fields because they want to build up expertise in a particular area and gain a competitive edge in the job market. In addition, specialised education often allows individuals to delve deeper into subjects they are genuinely passionate about, rather than spreading themselves too thin across unrelated disciplines.

Examiner:

Do you think practical skills are more important than theoretical knowledge?

Candidate:
I wouldn’t say one should take precedence over the other. In my view, theoretical knowledge lays the foundation for understanding core principles, while practical skills enable people to put theory into practice. Ideally, education systems should aim to strike a balance between the two, as they are equally essential in most professional contexts.

Examiner:

How can people remain motivated when working on long-term goals?

Candidate:
One effective approach is to set achievable milestones and regularly take stock of progress. This helps people stay on track and prevents them from losing sight of their overall objectives. Moreover, having a clear sense of purpose can make it easier to push through periods of low motivation.

Examiner:

What qualities do employers usually look for in successful candidates?

Candidate:
Employers tend to value candidates who can work under pressure, meet tight deadlines, and adapt to changing circumstances. Strong communication skills are also highly regarded, as they enable employees to get their point across effectively and work collaboratively with others.

Examiner:

How important is feedback in professional development?

Candidate:
Feedback plays a crucial role because it helps individuals identify areas for improvement and build on existing strengths. When feedback is constructive, it encourages people to reflect on their performance objectively and follow through on concrete steps to enhance their skills.

Examiner:

Do you think ambition is always a positive quality?

Candidate:
Ambition can certainly be beneficial, as it often drives people to strive for excellence and take on greater responsibility. However, if taken too far, it may lead to burnout or unhealthy competition. Therefore, ambition is most effective when it is kept in check and aligned with realistic goals.

🎯 Examiner-Focused Language Highlights

🔹 Band 8–9 Collocations

  • build up expertise

  • gain a competitive edge

  • lay the foundation

  • strike a balance

  • clear sense of purpose

  • adapt to changing circumstances

  • take on greater responsibility

🔹 Natural Part 3 Phrasal Verbs

  • delve into

  • spread oneself too thin

  • take precedence over

  • put into practice

  • take stock of

  • lose sight of

  • push through

  • get one’s point across

  • follow through on

 

 

Здесь приведен полный вариант устной части IELTS за май 2025.

IELTS speaking part 2 topics from September to December 2025

Используйте аудиозапись для прослушивания вопросов и практики дома. Приостановите запись после каждого вопроса и ответьте на них вслух. Всегда записывайте свои ответы, чтобы Вы могли слушать и исправлять их, если необходимо.

 

Здесь Вы можете познакомится с темами устной части экзамена IELTS

 

IELTS Speaking Part 2 Topics May to August 2025

Здесь Вы можете ознакомиться со списком тем устной части экзамена IELTS / IELTS Speaking Part 2, предлагаемых в мае - августе 2018
 

IELTS SPEAKING ACTUAL TESTS AND SUGGESTED ANSWERS (JANUARY - MAY 2025)
 
IELTS Full Speaking Test with Model Answers